Burocracia de color de rosa

Burocracia de color de rosa

Burocracia de color de rosa

Tienes ya ciertos años y acumulas unas cuantas horas perdidas en la Administración Pública. Sea por lo que sea y para lo que sea, rara vez sientes que no has perdido tu tiempo haciendo cualquier tipo de trámite. Eso por no hablar de la desagradable sensación que te dejan buena parte de los funcionarios que están al otro lado del mostrador. Esa legión de personas que porta una especie de capa de invisibilidad humana y que te recuerda la inmensa brecha que hay entre tú y tus intenciones para con el Estado. Teniendo suerte te irás del mostrador con mal sabor de boca, otras veces a esos trabajadores les da por decirte todo como si te regañaran por hacer tus trámites.

Por eso cuando te vas a otro país en el que la burocracia es más ligera y el servicio al ciudadano al menos se transmite en apariencia, incluso te sientes en una especie de ensueño. Entras a los lugares donde realizar los trámites, pueden ser bancarios, con el council, da igual, cualquier trámite y no hay tanta gravedad en el ambiente, no hay tanto peso sobre ti. Los colores son más vivos, el ambiente huele a fresa ácida, la gente es más amable. Todo el mundo espera su turno a lo suyo, nadie te toca el brazo para decirte nada, no escuchas ningún resoplido, ni una voz más alta que otra, otro concepto de burocracia.

Llevaba ya un tiempo hecha a esas diferencias culturales y tocaba tomar la decisión de estudiar y sacar más provecho de mi estancia en Escocia. Hablando con una amiga allí, me comentó que en cuanto a burocracia, el sistema educativo de Escocia no era tan complicado. Yo no daba crédito cuando salí de la Edimburgh Napier University donde concerté una entrevista con el departamento de orientación. En ningún momento me preguntaron por las anteriores titulaciones, tampoco si estaban relacionadas, en todo momento se me tomó en cuenta por el mero hecho de tener interés en estudiar, sólo insistieron, y además aún resuena en mi cabeza, en que escogiera la carrera en función de mis gustos y expectativas, sin pensar en nada más. He de reconocer que los primeros estudios que realicé en España los realicé bajo el yugo de las salidas laborales que en un momento dado pudiera alcanzar. En el momento en el que la orientadora me dijo eso, me tembló la barbilla como a Heidi y a punto estuve de ponerme a llorar.

Tomé la decisión después de una de las mejores llamadas telefónicas de mi vida y me trasladé a Glasgow tan pronto recibí la maravillosa carta del Glasgow Metropolitan College para comenzar mis estudios en Producción de Radio. Conseguir esa carta para mí, fue el mejor trabajo de márquetin y venta de mí misma que he hecho nunca. Una vez seleccionada la titulación que quería con absoluta certeza y determinación, busqué la escuela. En este caso la titulación se me ofrecía en Glasgow, entraba en fechas y simplemente quería estudiar. Para la titulación que yo quería pedían un alto nivel de inglés, pero eso no me detuvo y experimenté lo que venía diciéndote al principio de este post, la ligereza burocrática en el sistema educativo Escocés. Fueron al menos tres las reuniones que me hicieron falta con el jefe de estudios de la rama que yo había escogido, para poder comenzar mis estudios allí.

En mi imaginación, en cuanto al trámite, yo visualizaba la formalización de mis estudios allí con un mínimo 750 gramos de papel, sellos estampados en rojo, azul y verde, todo tipo de compulsas e incluso lacro, a la vez que unas cuantas regañinas por ser una ciudadana realizando sus trámites, pero no, lo único que me hizo falta demostrar fue el interés que yo tenía en formarme y la valía que yo tenía para posteriormente, desarrollarme profesionalmente en esos estudios. Nunca le eché tanta imaginación a la descripción de mis aptitudes, si lo hubiera grabado lo hubiera transcrito.

Fácil, fue fácil y tan sencillo acceder a la titulación que yo deseaba -que la parte difícil realizar, los estudios- ya tenía un plus de motivación. Tan sólo una entrevista, una solicitud, una prueba de nivel y mis ganas frente a la cantidad de solicitudes, pagos, sellos, consultas, plazos y regañinas por parte de algunos (muchos) funcionarios en España, por las que en su día tuve que pasar. Sin hablar de la experiencia laboral que pasé mientras estudiaba y trataba de compaginar mis estudios. Según tuve mi horario de clases, sólo tuve que presentarlo en mi trabajo para que me adaptaran las horas de trabajo a mis horas lectivas. Una maravilla, entrar al pasillo del college era como estar en un musical.

Por mi experiencia posterior aquí en España, los trámites a la hora de iniciar cualquier estudio no se han cambiado mucho. Por eso si decides estudiar en Reino Unido, que sepas que estás en lo correcto de alguna manera. En mí queda, aún con el paso de los años, ese buen sabor de boca de conseguir estudiar lo que quería, simplemente por mis ganas e insistencia, sin sufrir las barreras que te impone la burocracia, en países como España. A parte de ese beneficio, el título te abre las puertas internacionalmente, una vez dentro gozas de excelentes recursos, mejoras el idioma y existen determinados descuentos e incluso becas por ser estudiante tanto si estudias part time o full time a día de hoy. Y te aseguro que la experiencia de solicitar cualquiera de estas becas y ayudas no tiene nada que ver con lo que has vivido anteriormente.

¿Cómo se forma un maestro de Primaria y un maestro de Infantil en Reino Unido?

¿Cómo se forma un maestro de Primaria y un maestro de Infantil en Reino Unido?

¡Este es el segundo articulo después de publicar la guía de las 11 alternativas para trabajar en escuelas!

De nuevo aprovecho para hablar del binomio formación-empleo en Reino Unido. El primer artículo fue sobre los profesores de secundaria, puedes leerlo aquí. Hoy vuelvo de nuevo a hablar de las diferencias con UK y encontrarme otra vez con School Direct, donde los maestros pueden directamente formarse en la escuela.

 

¿En qué más Spain is different!? ¿Y qué podemos aprender de Reino Unido?

Han pasado sólo tres días de las elecciones generales británicas del 7 de Mayo. Como no me puedo abstraer del tiempo, ni del lugar, ni de la idea que tengo en la cabeza, voy a empezar con las elecciones generales en Reino Unido. Aquí están los resultados.

La prensa británica no hace más que analizar lo sucedido y están sorprendidos. Si estás en España te cuento que desde aquí hemos asistido a una “cuenta atrás diaria” con resultados de encuentas en las televiones minuto a minuto. Ayer preguntaban a un experto de las encuestas cómo es posible que se equivocaran tanto en la previsión de los resultados. El chico muy experto hablaba de algo razonable, claro, los modelos no sirven ni siquiera para cuando haya de nuevo elecciones dentro de cinco años. Lo modelos caducan y aparecen otras variables también.

Todo muy razonable. Las encuestas no sirven o hay que hacerlas de otra manera.

Pero a mi sin embargo lo que me sorprende es un número, ya sabéis que me encantan, y concretamente esta vez es el 3. El de tres dimisiones en menos de 24 horas. De aquellos siete señores/as presidentes de partidos, aspirantes a MP (Members of Parlament), que aparecieron en el primer debate que he visto más civilizado de la historia de la televión, han dimitido tres.

¿Y todo esto por el recuadrito que marca las pérdidas de escaños?

Estás suponiendo entonces que los votantes han perdido la confianza en ti ¿Pero esto qué es? ¿Se puede copiar el modelo?

¿Podemos trabajar para conseguir enseñar a pensar en el “acto-consecuencia” desde la infancia?

Te dejo varias ideas en las que he pensado:

# 1 Memoria, recuerdo y compromiso: la palabra importa

Me he echado un amigo inglés hace poco. Hablamos de lo divino y lo humano y también de política. Hace unos días le pregunté por lo que pensaba que iban a ser los resultados y lo que esperaba. SIn ser un experto en encuentas y previsiones, fue el unico al que escuché por ejemplo:

– Clegg is a liar, he is not going to make it!

– ¿Qué me dices? ¿Es un mentiroso el casado con la de Valladolid?

– Sí, dijo que no aumentarían las tasas de los estudiantes y lo hizo.

Luego entonces… mi amigo Steve se acuerda, tiene memoria y recuerda los compromisos. Y si la memoria te falla, puedes acudir a leer los manifestos, que son las líneas generales de actuación si el partido gana las elecciones. “Programa, programa” (algunos recordarán los tiempos J. Anguita)

#2 Mis actos tienen consecuencias

Explicación modelo Británico “asumo toda mi responsabilidad”.

No se puede empezar a hablar de política y de toma de decisiones si hasta las propias decisiones y actos no tienen consecuencias. ¡espectacular! ¡caiga quien caiga!
El que no hace bien su trabajo de responsabilidad se va a la calle voluntariamente. Claro que el trabajo tiene un objetivo en sí, en este caso no sólo se trata de ganar unas elecciones, sino de no perder o de no obtener buenos resultados. Parece entonces que los británicos tratan de administrar de forma razonable lo que alguien les ha confiado por su buenhacer y custodia, como es su representación democrática. Esto es porque hay un objetivo abiertamente claro.

Explicación modelo Spain “Seguiré tabajando como hasta ahora pero mejor, este es el momento de hacerlo por todos”.

Palabras vacías donde las haya. Todavia algunos políticos españoles piensan que no hay nada que hacer, aunque sigan cobrando el suelo. Aquello del Alcalde de Colmenar Viejo al que escuché decir a mi grupo de alumnos en 2012:

– Os digo lo que a mi hijo .. ¡iros a Alemania!

¡Esperpéntico!, Sí, perpleja me quedé que alguien desde una tribuna haga ese llamamiento ¿pero Sr. Alcalde y usted qué está haciendo en su cargo si no hay nada que hacer?

#3 Los modelos no se pueden copiar

Ningún modelo en sí es copiable cuando hablamos de personas y de educación en un país. Pero quizá si se puede intentar empezar a aprender algo desde la infancia.

Tampoco tenemos el más mínimo parecido a los finlandeses y, sin embargo, se oyen voces continuamente de las bondades del Sistema Educativo en Finlandia. Como si se pudiera copiar. No pongo en duda que sea muy bueno, ¿pero dónde vamos a compararnos?. Tampoco al revés, ¿te has preguntado si un finlandés puede copiar el cómo se crían las frutas tropicales de Almería en Finlandia?. Pero si todos los nórdicos son educadísimos. No hay mas que ver que pueden dejar cualquier cosa en la calle, incluidas cosas valiosas como un montón de periódicos sin vendedor/vigilante, y la gente va poniendo su dinero en la caja. Y no alrevés. ¿verdad? Tengo serias dudas de cuánto tiempo duraría in Spain una modelo de caja con dinero en la calle. La idea de lo público es muy diferente ¿verdad? ¿Cómo copiar un sistema si lo que falla desde el principio es el propio principio básico y cívico social de lo público?.

El acto es bien diferente: uno es “del bolsillo a la caja” y el otro es “de la caja al bolsillo”. Pero si hasta personas respetables, entrañables, graciosas y orgullosas ¡uy qué arte! las veíamos arrancar con júbilo las alfombras que adornaban las calles el día que se casaron los Reyes…

Lo único quizá que se puede copiar es la idea del maestro para que Juanito pueda pensar.

#4 Pensar en la responsabilidad personal debería ser un hábito desde la infancia
Si Juanito va al rincón de pensar, es para pensar, no para otra cosa. Pensar sobre ese acto y su consecuencia.

¡Oye Juanito!, si te has salido de la norma y has pegado a Pedrito, ¿por qué es? ¿lo volverías a hacer?. El plato se deja en la mesa y no se lanza a la cabeza de Pedrito. ¿pensaste en las consecuencias? ¿Qué le pasaría a Pedrito? ¿Y a ti?

Aunque no soy un modelo, estoy aquí para ayudar a que te conozcas, que puedas saber de ti, de tu rabia, de tus sentimientos y hacerte un ser social. Tendrás que vivir y trabajar con otros compañeros hasta el final de tus días, a no ser que elijas ir a una isla desierta, o quizá dejar que tu mamá o papá decidan condenarte a ver la tele “sin pensar” hasta el final de tus días.

¡Oye Juanito! ahora entramos en la materia. ¿Qué quieres ser de mayor?

Yo ya te digo que a tus seis años me había enamorado del maestro. No por la enciclopedia que me regaló, sino porque con él aprendí algo más allá: el deseo de aprender. Este artículo lo dedico a este maestro Don Julio Bodas y a aquel otro maestro inglés que me repetía de vez en cuando:

“Give me the child until he is seven and I’ll give you the man”

Dame un niño hasta los siete y te diré quién es el hombre.

Total es nada ¡maestro!

 

Maestro de Primaria

La formación de un profesor de Primaria es igual que la de un profesor de secundaria. La única diferencia es la experiencia que adquieras en las prácticas que realizas con un grupo de edad u otro, según tu preferencia, y que incluso puedes cambiar en cualquier momento.

La forma para llegar a ser profesor es conseguir el QTS (Qualified Teacher Status). Y para ello tienes estas rutas:

  • Ruta para obtener el Grado Universitario
  • Ruta del Posgrado Universitario
  • Ruta basada en Trabajo en Escuelas (School-led teacher training)

#1 Rutas para la formación

Puedes encontrar todas las opciones y rutas explicadas en detalle en el la entrada del blog:

Si ves cómo se forma un profesor, en cualquiera de las rutas elegidas, debes realizar prácticas y, por tanto, esto será lo que determine inicialmente tu preferencia para dar clase en Primaria o en Secundaria.

Ya comenté que la más interesante para los que aterrizamos por estas tierras quizá sea cualquiera de las opciones que hay en poder trabajar en la Escuela a la vez que te formas. Es verdad que es lo que también está muy solicitado.

#2 ¿Y después de la formación inicial?

Después de que terminas los cursos de ITT (Initial Teacher Training), necesitas trabajar 3 periodos (terms), que corresponde con un año escolar. En este periodo de tiempo tendrás el soporte y apoyo de un mentor. Tan sólo despues de esta experiencia como profesor, obtendrás el QTS.

A lo largo de tu carrera como profesor necesitas además continuar con tu formación (Formación continua) para estar actualizado con los nuevos métodos e ideas en educación. Esto puedes hacerlo asistiendo a días de formación en la escuela y en los talleres que organice la Autoridad Local (Local Authority) o ayuntamiento.

Puedes encontrar más información sobre la formación continua en mi página de recursos de interés para profes.

# 3 ¿Puedo cambiarme a dar clase a otro grupo de edad?

No necesitas hacer ninguna formación específica para cambiarte a dar clase a otro grupo de edad. Sin embargo, algunas escuelas recomiendan el tener experiencia en el grupo al que quieres o intentas enseñar. Esto puede ser de forma voluntaria.

Las LEAs e instituciones de formación de profesores pueden ofrecer cursos cortos para ésto y cursos de refresco. Puedes encontrar más información sobre LEAs en mi página de recursos de interés para profes.

 

11-alternativas-escuelas-cuidad-de-niños

Maestro de infantil

Para ser profesor de infantil necesitas el EYTS (Early Years Teacher Status) o el QTS (Qualified Teacher Status). El QTS es la estrella del blog, así es que puedes encontrar información sobre cómo conseguirlo en varios sitios del blog, y concretamente puedes leer especialmente cómo se forma un profesor en Reino Unido.
Para obtener el EYTS, debes hacer el ITT (Initial Teacher Training). Hay varios caminos para hacer esta formación:

  • Grado en Educación Infantil
  • Graduados universitarios sin experiencia en infantil
  • Graduados universitarios que trabajan en infantil
  • Sólo evaluación – para aquellos graduados con experiencia sustancial con niños de 0 a 5 años, que además tienen conocimiento del Key State 1 y 2 en la escuela

En cualquiera caso antes de iniciar esta formación, necesitas:

  • GCSEs (A*-C) en inglés y matemáticas (y ciencias, dependiendo de la asignatura que vayas a enseñar) o formación equivalente
  • Pasar los test de capacidad numérica y de lectoescritura: web del test de capacidades
  • Pasar los DBS checks: DBS en mi blog

Una vez has hecho esto, necesitas completar el ITT (Early Years Initial Teacher Training) y demostrar que has conseguido los estándares de Profesor de infantil. Estos operan en paralelo con los estándares de los profesores, y que han sido diseñados especialmente para asegurarse que la formación y la evaluación es apropiada a niños de 0 a cinco años.

Hay varias rutas disponsibles para conseguir el EYTS:

#1 Ruta para obtener el grado universitario de infantil

Es un full time de tres o cuatro años para conseguir el EYTS, con préstamos (loans) para la formación disponible de Student Finance England (SFE)

#2 Ruta para otros graduados

Graduados – necesitan hacer un año completo de estudios, con una beca de £7,000 para cubrir la matrícula además de becas adicionales hasta £9,000 para aquellos que tuvieran muy buenas notas (first class) o una de £4,000 para aquellos con notas 2:1.

#3 Ruta para graduados que trabajan en centros de infantil

La formación es un año part time para graduados que trabajan en en un centro de infantil (guarderías o recepción) que necesitan formación específica para alcanzar los objetivos establecidos como estándares para Infantil. Hay una financiación disponible de £14,000, esto cubre la matrícula del curso hasta las £7,000, y las otras £7,000 es la contribución para cubrir el coste que lleva al empleador.

#4 Sólo evaluación

Se realiza sólo en tres meses, esta ruta con financiación propia es ideal para graduados con experiencia de trabajo con niños de 0 a 5 años, que cumplen con los estándares de Infantil sin necesidad de más formación, por ejemplo este es el caso de los que vienen de fuera de Reino Unido y ya tienen el Grado o la titulación de maestro de Infantil (por ejemplo los españoles maestros de infantil)

#5 School Direct

Puede acceder cualquier titulado universitario. School Direct (Early Years) permite formarte dentro de un grupo de escuelas o guarderías con la expectativa de empleo una vez has terminado la formación en la escuela. Si todo ha ido bien conseguirás la cualificación de EYTS.
Los programas de School Direct son de un año. En este año habrá una mezcla de aprendizaje basado en el aula y las prácticas en los sitios concretos como guarderías, centros de niños o en las escuelas locales en la clase de recepción (Reception class) del año 1, es decir, niños de 5 años.

Cómo solicitarlo

Si quieres empezar en Septiembre de 2015 cualquiera de las rutas #1, #2, #3, y #4 , te debes poner en contacto con uno de los que aparecen en esta

Si quieres solicitar School Direct (Early Years), ruta #5, debes ponerte en contacto con alguna de las

potato

Y para finalizar, te dejo con la foto simpática de Potato, una especie de transformer al que puedes añadir o quitar lo que te guste. A mi ya no me gustaría añadir nada más a esta entrada. Sólo espero tu aportación y que nos cuentes tu idea o tu experiencia en centros de Primaria y de Infantil en España y/o en Reino Unido.

¿Cómo se asumen las responsabilidades en el gobierno de una escuela? Y otra ¿se puede enseñar a pensar desde los Early Years?

¡Cuéntame tu experiencia!


**La foto de entrada es en Greenwich, Tallship festival el 6 Sep 2014.

**Las fotos de la pizarra son dibujos que dedico a mi amorcito pequeño de dos años.

¿Cómo se forma un profesor de Secundaria en Reino Unido?

¿Cómo se forma un profesor de Secundaria en Reino Unido?

Estamos ya a 25 de abril y en Londres en estas fechas este año hace unos 20 grados de temperatura. Llevo haciendo fotos de flores y jardines casi dos semanas. Todo precioso, la verdad, pero ya ayer fue mi primer ataque fuerte de alergia. Esto es lo que trae también la primavera. Por cierto, ¡Feliz día del libro!, con retraso, y feliz día de Sant George para los que estáis en Reino Unido.

Han pasado muchas cosas interesantes desde la última vez que nos vimos por aquí: las vacaciones de Semana Santa, la convocatoria de elecciones en Reino Unido, las expectativas de poder votar en las elecciones en España. En fin…, que de momento incluso con esta última noticia ya he podido tener una alegría. Este año he vuelto a ser ciudadana con derecho a voto, más allá de que todavía me tengo que creer que funcione el sistema y me lleguen las papeletas. Por cierto, aprovecho para recordar a los que pretendéis votar desde UK, que hoy es el último día para rogar el voto.

No voy a hablar de política sino de nuevo de los profesores, pero hay cosas inevitables porque no quiero ser practicante del cinismo y encima ser consciente de ello. No, no quiero ser cínica. Y aquí viene mi primera pregunta: ¿se puede realmente practicar una política educativa, pero en serio? Me refiero a algo mucho más allá de si se da o no la asignatura de religión o la de educación para la ciudadanía. Me entendéis ¿verdad?

Hoy y en los próximos artículos me propongo hacer una primera aproximación a la diferencia entre el Reino Unido y aquello de Spain is different. Ya advierto que UK no tiene un sistema educativo a “copiar”. No, no lo creo, pero sí podemos aprender de algunas cosas que funcionan. Respecto a Spain, me considero una anti-sistema, pero eso me da para escribir en muchos otros artículos. Hoy no toca.

A nivel práctico verás que en Reino Unido ser profesor es posible desde una política de reconocimiento y trabajo. Y esto empieza por la formación ¿Cómo se forma un profesor? ¿Qué facilidades tiene para trabajar? Y desde el principio hay ánimos para que te convenzas Welcome! Come into teaching!

Existen varios programas que se ajustan a distinto tipo de prioridades, desde ir a la Universidad (ruta 1 y 2) -no muchas diferencias con Spain– a directamente poder llegar a profesor por la vía de la práctica. Learn by doing it!. La ruta 3 es aquello de quitarse el sombrero!. También he encontrado otras alternativas que, al menos a mi, no me dejan de parecer curiosas. Y son las que comento al final, aquellas que te animan a ser profesor, aunque te hayas dedicado a otras cosas antes.

Entramos en materia.

¿Cómo se llega a ser profesor en Reino Unido?

La forma más habitual de llegar a ser profesor de secundaria es el denominado ITET (Initial Teacher Education or Training) con el que pasarás a conseguir la cualificación de profesor QTS (Qualified Teacher Status).

Las siguientes rutas son la forma de obtenerlo y te conducen al QTS:

  • Formación de grado en la Universidad

  • Formación de postgrado

  • Formación basada en experiencia laboral o de trabajo

En cualquiera caso antes de iniciar esta formación, necesitas:

  • GCSEs (A*-C) en inglés y matemáticas (y ciencias, dependiendo de la asignatura que vayas a enseñar) o formación equivalente

  • Pasar los test de capacidad numérica y de lectoescritura: web del test de capacidades

  • Pasar los DBS checks: DBS en mi blog

 

También necesitarás experiencia de trabajo con jóvenes a través de trabajo remunerado o voluntario, por ejemplo, en las escuelas locales, o en periodos de vacaciones. El NCTL tiene un montón de consejos acerca de contactar con escuelas para adquirir el tipo de experiencia de trabajo en escuelas. Por ejemplo, ofrecen 10 días de experiencia de clase en alguna asignatura de secundaria a través del SEP (School Experience Programme): en mi blog: programa SEP.

 

 

#1 Ruta para obtener el grado universitario

Puedes estudiar en la universidad el grado y obtener el QTS a la vez, haciendo uno de los siguientes cursos de grado:

  • Grado BA (Hons) o Grado BSc (Hons) con QTS

  • Grado en Educación (BEd)

En inglés se llaman respectivamente:

  • BA (Hons) degree or BSc (Hons) degree with QTS

  • Bachelor of Education (BEd) degree course.

Estas son las formas habituales de cursos full time y que te llevará hacerlos entre tres y cuatro años.

Para entrar en los cursos de grado, normalmente necesitas como mínimo los GCSE (A-C) y dos A Levels. Las Universidades también pueden aceptar cualificaciones equivalentes, como el curso de acceso a la Universidad o un diploma de Nivel 3. Habrá que comprobar para ser más precisos los requisitos de entrada con cada sitio donde lo puedas hacer (proveedores de educación).

Ir a la web de UCAS (Universities & Colleges Admissions Service) para buscar los cursos de grado.

 

#2 Ruta del posgrado Universitario

Si ya tienes un grado universitario relacionado con las asignaturas que quieres enseñar, puedes obtener el QTS haciendo un postgrado PGCE (Postgraduate Certificate of Education). Los cursos de postgrado te llevará hacerlos un año si lo completas full time o dos años si lo haces en part time. También hay un número menor de cursos más flexible que están disponibles para aquellos que trabajan como profesores no cualificados.

Las universidades que ofrecen el postgrado PGCE normalmente requieren que el primer grado que se haya hecho cubra al menos un 50% de las asignaturas que deseas enseñar. Si quieres enseñar un tipo de esas asignaturas, este requisito puede no ser exigido si haces un curso intensivo especial de esa asignatura SKE para poder adquirir el conocimiento necesario.

Puedes buscar los cursos de PGCE y encontrar más cursos SKE en las webs de UCAS y de NCTL.

Si quieres más información sobre las asignaturas del currículo nacional puedes seguir esta web:

 

#3 Ruta basada en trabajo en Escuelas (School-led teacher training)

Hay varias opciones que puedes mirar si prefieres la formación a la vez que trabajas en una escuela. Con todas obtienes el QTS y la mayoría te dan también la oportunidad de obtener el PGCE. Estas opciones son muy populares y hay un montón de competencia para conseguir un sitio.

Estos programas de formación en escuelas se realizan en unos centros llamados SCITTs. Todos los cursos generalmente son un año y como resultado obtienes el QTS. Algunas también son reconocidas por Universidades y obtienes el PGCE.

Entramos más en detalle.

School-Centred Initial Teacher Training (SCITT)

SCITT es un programa de formación basado directamente en el aula y puedes realizarlo en un año. Está enfocado a aquellos que tienen una formación universitaria relacionado con alguna asignatura del currículo nacional.

Estos programas se realizan en grupos de escuelas y colleges del área local o ayuntamiento y estarás en una o dos escuelas mientras dura la formación.

#3.1 School Direct

Esta opción tiene dos alternativas:

  • School direct training program

  • School direct training program (con sueldo)

En cualquiera de estas opciones necesitas una titulación universitaria, y para la formación pagada necesitas un mínimo de tres años de experiencia laboral. El objetivo es atraer a gente a la enseñanza, para aquellos que pueden traer sus habilidades y conocimientos provenientes de la industria o del comercio.

Aquellos que tienen formación en matemáticas, física o informática pueden llegar a ganar, si hacen el programa de formación School Direct con sueldo, entre £21000 y £25000 dependiendo del sitio.

Puedes solicitarlo directamente en las escuelas que ofrecen este tipo de programas y trabajar mientras estas formándote. Ambas opciones te pueden llevar completarlas alrededor de 12 meses y te llevan a conseguir el QTS. La mayoría de los cursos de School Direct también te llevan a conseguir el PGCE.

Puedes buscar estos programas en la web de UCAS:

A través de ese enlace he realizado una búsqueda de escuelas de secundaria que enseñan y están acreditadas para la formación de español en Londres. Aparecen dos centros desde el que se podía empezar a solicitar en Oct 2014:

  • St Michael’s Catholic Grammar School

  • The St Marylebone CofE School

#3.2 Teach First

Esta es una charity (en español podría asimilarse a una ONG) que tiene un programa de formación de dos años para graduados con buenas notas (2:1 o superior). La formación se hace en escuelas localizadas en zonas con problemas sociales y económicos. Para más información ver la web.

#3.3 Reasearchers in Schools – Investigadores en Escuelas

Es un programa de formación de dos años que conduce a la cualificación de profesor. Actualmente es un programa piloto que funciona en escuelas en Londres. Recibes un sueldo mientras te formas. Está dirigido a la gente que está terminando o ha completado su doctorado. Ver la web de NCT para más información.

#3.4 Financiación

Hay financiación disponible para la formación de profesores hasta una cantidad de £25.000, dependiendo de la asignatura y de las notas. Actualmente, aquellos que se están formando en física, matemáticas, química e informática con notas en de 2:1 o superior pueden solicitar estas becas. Ver para más detalles la web de la NCTL.

 

#4 Otras rutas alternativas

#4.1 De militares a profesores

Troops to teachers es un programa de formación de dos años. Está pensado para aquellos que no tienen un grado, que dejan las fuerzas armadas y que les gustaría capacitarse para ser profesores de Primaria o de Secundaria. Para solicitar esto, necesitas algunas cualificaciones previas y experiencia dando clase mientras estabas en las fuerzas armadas. También necesitas un mínimo de experiencia de trabajo de una semana en una escuela. El programa combina trabajo en clase con estudios universitarios y recibes un sueldo durante la formación que lleva dos años.

El personal de las fuerzas armadas que ya tiene un grado puede solicitarlo a través de las otras opciones de formación listadas en este perfil.

 

#4.2 Profesores extranjeros (provenientes de la Unión Europea)

Si eres profesor que viene del extranjero, tanto de la UE Unión Europea o de un país fuera de la UE, pueden validarte la cualificación y la experiencia en escuelas en Inglaterra. Necesitarás algunos requisitos previos para poder solicitarlo.

Este tema aplica a los españoles que desean la convalidación. En el blog lo he tratado varias veces, puedes ver la más popular en el siguiente enlace.

Y si quieres, más sencillo a un módico precio, un poco de publicidad para mí, donde te explico cómo te puedo ayudar

 

#4.3 De profesor universitario a enseñar en escuelas

Los profesores que dan clase en universidades que tienen el QTLS (Qualified Techer Learning and Skills), y son miembros del instituto de Aprendizaje, pueden emplearse en escuelas de Primaria o de Secundaria como profesores completamente cualificados. Ver las páginas del departamento de educación en reconocimiento del QTLS para más información.

 

primavera-2015

Con esto me despido por hoy.

Espero que la próxima semana puedas encontrar también otro artículo interesante con el que podrás completar la guía que recientemente he publicado: ’11 alternativas para trabajar en escuelas o el cuidado de niños en Reino Unido’.

Si no la tienes todavía, puedes descargártela con tu suscripción al blog

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Si ya la tienes y te has decidio por solicitar la convalidación de tu título o te has decidido por formarte en Reino Unido directamente. Espero que este artículo te haya servido.

Y ahora ¿Qué alternativa te parece mejor para tí?.

Espero tus comentarios en el blog, seguro que podemos ayudarnos.

¡Qué tengas un buen fin de semana!

La foto inicial del artículo es del museo de Londres, y las flores es de una jardín cerca de Old Street. Encontrarás miles de flores y jardines por todo Londres.